Dans des groupes-classe à échelle humaine

  • Des groupes-classe de taille modeste sont formés afin d'assurer un encadrement de qualité.
  • Des personnes-ressources expérimentées stimulent la participation des étudiantes et des étudiants et les guident tout au long de leur parcours de formation.

Dans des programmes constamment révisés

  • En 2002-2003, tous les programmes de formation initiale à l'enseignement ont été soumis à une révision en profondeur en conformité avec les orientations récentes dictées par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
  • L'Université de Sherbrooke s'est dotée d'un plan de qualité de la formation qui impose l'évaluation périodique de tous les programmes en conformité avec la Politique des établissements universitaires du Québec relative à l'évaluation périodique des programmes existants de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ).

Où l'innovation pédagogique constitue une priorité

  • De nouvelles façons d'enseigner sont promues afin de favoriser la réussite scolaire des étudiantes et des étudiants et l'insertion professionnelle des diplômées et des diplômés.
  • Des initiatives pédagogiques fondées sur l'entraide, la formation pratique et la collaboration interdépartementale sont promues afin de créer des situations d'apprentissage s'approchant des réalités professionnelles et de développer une conscience coopérative chez les enseignantes et les enseignants de demain.

Offerte par des ressources humaines de grande qualité

  • L'attention accordée aux autres, le respect et le professionnalisme constituent des valeurs qui guident le personnel dans ses actions.
  • La Faculté d'éducation valorise la formation de son personnel et supporte le perfectionnement continu de tous.

Qui accorde une place prépondérante aux étudiantes et aux étudiants

  • La gestion participative mise de l'avant à la Faculté assure aux étudiantes et aux étudiants une place pour faire entendre leur voix.
  • Les étudiantes et les étudiants participent de façon active au processus décisionnel des différentes instances de la Faculté.

Où la qualité de la langue constitue une préoccupation de premier plan

  • Des mesures de soutien multiples sont instaurées afin de parfaire la qualité de la langue des étudiantes et des étudiants.
  • La maîtrise de la langue des étudiantes et des étudiants de la Faculté ne cesse d'augmenter.